社課回顧：關於彩虹的一行詩

「掙脫，只是隨著萬有引力，撞翻你中的詩
約定的日子，大甲溪的櫻花會暖得炸開
雙手緊握，在你變紅之前拼命衝刺
你不能再更不一樣了。
容器禁錮不了我，我的軀體包容整個海洋
多變的你今天要進奔向尊貴的聖城，或烙上壞女人的香吻」

昨天社課阿米巴帶大家看看性別議題在校園中的變形記，也順勢在課程最後帶到了進來的婚姻平權議題，看到友社們發起1210「為彩虹寫詩：透過我的虹膜」的活動，也加碼這小小的一行詩練習！

(嗚嗚雖然小編當天不能到，但有社員會特地北上參與，一起為彩虹寫詩。)

P.S順便預告下周社課啦，下周是讀詩會時間，阿米巴們將一起來讀關於女性書寫的詩！

阿米巴社課：性平會能吃嗎？——校園裡的性平機制

時間：2016.12.07 (三) 19:30 - 21:30
地點：IR204

近日，婚姻平權修法的議題正吵得沸沸揚揚，而一直以來，「立法」在性別運動實務都有著非常重要的意義，「教育」則是這條漫長道路的起點。2004年，《性別平等教育法》立法，各級學校的『性別平等教育委員會』紛紛成立，除了掌管性別教育的推動，也兼具防治、調查性騷擾與性侵害的職責。

有趣的是，當年性平法主要是由婦女團體所推動，但在歷時數年的立法過程中也關注了其他性少數、將「兩性」拓展到「性別」。十多年後的今天，不僅僅是婦女團體、LGBTQ團體，保守派團體也持續關注著校園內的性別教育，試圖取得發言權、影響下一代的性別價值觀。

由此可知性平入法並非終點，入法後的性別教育仍面臨許多爭議，不僅在「如何教育」方面是如此、在性平會如何「主持正義」方面也是如此。對一般同學來說，或許只有在發生如今年「輔大」的重大新聞時才會對所謂的「性平會調查機制」略窺一二。但俗話說「法律只保護懂法律的人」，了解性平會不僅有助於保障你我權益，更有助於介入、打造性別友善的課程與校園空間。

所以這一天我們不談詩，而是要稍微談一下校園裡的性平機制。除了「性平法」的背景脈絡，也會側重補充一般同學比較不熟悉的性平調查。當然，也會有一些時事討論，歡迎大家帶著各自的知識與想法一起來聊！